第一，我们持续探索 职业认知教学 已经第十年啦，Ofund有成套的专门为乡村儿童设计的职业认知项目式学习工具包；第二，Ofund重视乡村孩子们对社会的全面探索，我们为对课程设计感兴趣的志愿者提供设计工具包，助力志愿者自主设计有趣的互动式课堂；第三，我们还为志愿者提供公益领域靠谱的多元素养课程工具包。

Ofund在教学的哲学上，更重视以孩子为出发点。既然是暑期间的教学互动，除了知识，我们更期待一同支持孩子们的素养能力提升，挖掘他们的团队合作能力、沟通表达能力以及自我反思提升的能力，这些都与真实生活息息相关。

提到“上课”，我们最熟悉的形式可能就是老师在讲台上放映PPT讲解，学生一排一排地坐在下面听。其实这样“讲授式”的授课形式并没有大家想象的那么长时间的历史，它是从工业革命时期才开始流行起来的（想要了解更多关于教育发展的知识，我们为志愿者提供的的线下培训会有专题讲座哦），这样的授课模式既有优势，也有不小的局限性。

在Ofund支教学校里的孩子们需要的不仅仅是知识的传递，同样需要陪伴、互动、理解和交流。因此，像“讲授式”这样便于快速传递知识，但缺乏互动的授课模式或许不是我们的首选。Ofund鼓励志愿者们在支教期间的课堂上多多与孩子们进行互动，将孩子们感兴趣的话题和内容传递给他们，在他们的心中种下一颗求知的种子。这样的角色，其实才是在多年支教的经历后，Ofund发现我们的志愿者更加适合的。

Ofund今年计划支教的学校分布7个不同的省份、地区。每所学校、不同年龄段、每个班级的孩子都会有不同的特点，所以通过集中讲解的方式帮助各个志愿者队伍了解自己即将面对的孩子是不现实的。

不过也别担心，在支教开始前一到两个月，Ofund会协助各队队长与志愿者们联络，组建队伍微信群，建立提前的联系与沟通，也会有近年去过该支教点、最了解孩子们情况的队长及老队员解答大家的疑问；学生近况、学校安排等最新情况也会由队长与学校管理人员沟通后及时传达给志愿者，方便大家提前做好各方面准备。

有的学校需要志愿者上全天课程，有的学校需要上半天课程，还有的学校会把晚自习时间也交给志愿者安排，具体需要尊重学校对课程的最终安排。

Ofund志愿者队长会在支教开始前与校方进行初步沟通，在带领队伍到达学校后与学校管理人员确定最终课程安排，再组织志愿者队员们分配上课任务。除此之外，每名志愿者的上课工作量也取决于支教点班级数量和志愿者队伍人数。举个例子，如果支教点A所需的志愿者人数为15人，有几名志愿者在出发前陆续因故退出，最终仅有10名志愿者前往支教，那么每名志愿者分配到的课时可能就会更多，相对面临的教学压力也会较大。诸如此类的其他突发情况，也非常需要队伍内部通过强大的团队协作能力来解决哒。

提升孩子们的学习兴趣和动机，是Ofund认为很重要的教学目的。在暑期支教中，我们期待能支持孩子们将知识与生活产生联结，理解知识对生活和人生的意义，使孩子们感受学有所用。因此，我们重视的不是语数外的知识本身，而是鼓励志愿者所开展的课堂，能将语数外、生化物、史地政融入游戏、实地观察、小组讨论的互动中，在真实中收获。

当然，在支教中，大家也可以视实际情况，为有需要支持的孩子们提供知识点的补充和教学。

无论教课经验再丰富的老师，都是摸着石头过河，不断探索、积累经验成长的！所以，不要紧张！只要你是一位：1. 负责任，有爱心；2. 愿意聆听孩子们的心声，接纳孩子们都有一个成长过程；3. 勇于耐心摸索教学经验，愿与伙伴们共同总结经验，在反思中成长的人。相信你将有机会成为一位好老师！ 

同时，我们在出发前将为志愿者提供教学指引和分享，你将收获设计思路、教学技巧，也将有机会提前小试牛刀！

完全OK！

在支教过程中Ofund会为志愿者提供职业认知项目式学习课程、素质教育课程等一系列简单好上手的教案工具包，同时也鼓励志愿者根据自己的特长、所学专业、教育理念设计属于自己的课程。但请遵守一个原则：设计孩子感兴趣的课程而不是自己感兴趣的！

我们知道，对于不少没有教学经验的志愿者来讲，“设计一堂课”听起来是一件有点“可怕”的事情，大家可能会感觉到不知从何下手。

但是不用害怕！虽然没有教过课，但是大家也都是上过十几年课的“老司机”了，其实在设计课程的最开始，你可以问问自己什么样形式和内容的课最吸引你自己？或者可以回想自己曾经听过的一堂有趣的课。那么有了一个大概印象之后，就可以从了解人群、确定内容、教学目标、课堂活动等几个方面着手，开始设计你自己的课程啦。

当然，Ofund教研组的小伙伴们也会从培训开始到支教结束一直陪伴着大家，为大家答疑解惑。同时，我们也会在培训期间专门开设课程帮助大家设计自己的DIY课，具体和大家聊一聊前面讲的设计课程的不同方面，感兴趣的话到时候务必要来参加哦！

孩子觉得课程无聊，可能会是一个教学新手会频繁遇到的情况。首先，我们要从“感到无聊”的表象洞察深层原因：孩子是真的感到无聊吗？会不会是因为与新老师不熟悉而胆怯、沉默？是不是不适应你的授课方式、课程难度，从而无法跟上你的节奏？孩子是对你的课程主题、课堂活动、还是讲话风格感到无聊？等等......在察觉孩子感到无聊的当下多观察表象行为、在课后多思考深层原因，并灵活调整之后的教学目标/课程内容/课堂活动，才能有效抓住孩子们的兴趣与注意力。

当然，在课堂进行中，也可以通过穿插一些提神醒脑的小游戏来转移孩子们的无聊、走神，确保当下的授课进度不受影响。但在这堂课结束后，一定要复盘、反思、调整，为下一堂课积累经验哦！

如果你已经在支教之前想到了你自己非常感兴趣的、并且希望给孩子们带去的课程内容，那么Ofund很鼓励大家提前做准备；但如果你还暂时没有想到要教什么，也不用担心，我们在暑期支教前会有线上和线下的培训，到时候你将会听到更多来自Ofund教研组和老志愿者的经验和建议，那个时候再开始备课也不迟哦！

所以，具体要提前多久开始备课Ofund没有硬性的要求。如果你的暑期时间安排得满满当当没有时间多做准备，那么除了必须参加的行前培训，支教教学部分也基本不会占用大家的其他时间。

在支教开始之前，如果你有自己想要教的DIY课程，那么提前的备课将会是由你自己决定和完成，可以完全根据你自己的想法和习惯进行。

在支教培训期间，我们Ofund教研组会给大家介绍一些教学方式以及我们自行研发的教案，到时候大家将会根据自己的支教队伍来完成一系列的共同备课任务，为接下来到学校备课做准备。最终当你到达学校后，通常队长将会把大家分为不同的小组，在每晚集体备课。

一般情况下，Ofund强烈建议志愿者提前准备好：大白纸、彩色笔、剪刀、有趣的奖励小礼品（比如贴纸）等基础教具。

我们在职业认知项目式学习中，也将为志愿者提供现成的工具包，志愿者只需按照教学步骤备课，即可开展有趣的教学活动；同时，我们也将为志愿者推荐一些内含教具的素养课程包。此外，如志愿者有计划开展阅读课、体育课、手工课等其他社会认知课程，可以在团队备课需求确认以后，提前准备相关的教具教材（但也要注意教具教材的安全性以及便携性哦）。